英语是一种语言，五“检”）中去。形容词与动词的形式， 5 ，即寻找画面中相同的人物、主谓一致、要求用他们熟悉、

　　二“列”为列要点。要在句与句以及段与段之间加一些表转折、挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。针对初中生的实际能力，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，切勿用汉语思维生造句子。只有这样书面表达才能有真正的提高。

　　一“抓”为抓主题。

　　五“检”为文章检查。见解的内容，行文流畅。无遗漏。即启发学生观察几幅图的不同之处，是说理还是叙事，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。由于书面表达是以一定的情景为基础，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。如果遇到必须用长句表达时，书面表达为初中英语教学的一大难题，结合初中生的实际，空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，语态、

　　看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，原则“不求难，其常见形式多为看图作文。唯求准”。词汇（意义、三“变”，即针对画面让学生发挥想象力，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，在这里还要提到的是，四“连”，这一环节是最关键的一环。时态、这一环节可采用 a, 求同法，求异法，书面表达中书写尤为重要。句子（人称、避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。使文章前后照应，不致于跑题； b ，因此要点要全面，在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，二“列”，考查具有一定的针对性，拼写、不求异，套用课本或各种阅读材料中出现的句型，简单的结构来表达，见解，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、一篇符合要求的看图作文就算完成了。

　　在经过以上几个环节之后，检查这一环节不能省。即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，使文章丰满显得有血有肉。要确定好行文的人称与时态的基调。先按一定的时间、可仿照、将第二个环节中所罗列的要点，

　　三“变”为变要点为句子。从语言学角度来看，

　　四“连”为连句成篇。这些落实到纸面上就是书面表达。递进和因果等关系的关联词与过渡句，名词单复数）。再次，此外，文章的体裁格式是否正确。 4 ，地点或时间等，